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小學學生作業書寫及批改規范要求

  浩如煙海的網絡各種批改,書寫,作業,規范,要求相關的內容質量參次不齊,為解決您的需求,以下是小編精心整理的小學學生作業書寫及批改規范要求范文,供參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學學生作業書寫及批改規范要求

  溝馬小學學生作業書寫及批改規范要求

  一、作業封面。

  教師應將封面上的內容用鋼筆正楷或行楷填全,不寫繁體字和不規范的簡化字,封塑的作業封面可用圓珠筆填寫。章印齊全、端正、清晰。

  二、書寫用筆。

  一二年級用HB鉛筆,三至六年級用鋼筆(藍黑墨水)。劃線、作圖用鉛筆。

  三、作業格式。

  一、練習簿:

  第一張不寫,從第二張正面起,每次第一行行首寫×月×日,行末寫第×次。第二行居中寫課題。作業日期與教案保持一致。新一頁上方不空行。

  1、語文:

  漢語拼音字母練習簿:每次空兩行,在空行的第一行偏右打等第,標注批改日期。

  拼音練習簿:每次空三行(含四線格兩行、田字格一行),在空行的田字格一行偏右打等第,標注批改日期。

  低年級語文練習簿:一字一格,寫在方格的中央。每題間不空行。每次空三行(方格),在空行的第二行偏右打等第,標注批改日期。

  語文練習簿:字占大半橫格,上空下平,字距適中。大小題號都寫在題號格內。每大題間空一行,小題間不空行。每次空三行,作業后有訂正的,訂正后空三行。在空行的第二行偏右打等第,標批改日期。

  2、數學:

  橫格本,字占大半橫格,上空下平,字距適中。每大題和每小題做完后,都空一行再做下一題。每次作業間空四行。應用題一行不能多式,答語不能寫在算式的后面,應另起一行。計算題中一步計算直接寫等號。若要列豎式則寫在橫式下面正中間的地方。兩步以上計算要用遞等式,等號對齊、長度適中,如頁末橫格不夠,應轉行再寫,不可寫到格外。

  3、英語:無論字母、單詞、句子都按英語規范要求書寫。

  二、作文謄寫:從第二頁起,每次作文從新一頁起。題目居中。題目是兩個字的,字間空兩格;是三個字的,字間空一格;其它字數字間不空格。

  三、錯誤修改:課堂作業需修改的地方用橡皮輕輕擦去,禁止隨便亂杠亂涂或使用褪色液、覆蓋顏料。不易擦的可用鉛筆直尺畫直線劃去。大面積的打上括號,在后邊偏下用正楷字注明“去掉”。

  四、訂正:作業中的疏漏及錯誤必須由學生補充和訂正,不得由教師代替。要及時訂正前次作業中的錯題,批改打“√”后才可做下次作業。

  四、批改格式。

  1、所有作業用紅色筆批改。

  2、以每個答題點為單位,正確的打“√”(不能打成不帶勾的斜線),錯誤的打“×”。一個批閱符號不可同時批幾個答題點。

  3、作業中有字詞錯誤,圈出,在原處訂正。語文作業較大的錯題或句段錯誤,教師在當次作業后另起一行頂格注明“訂正”加冒號。訂正正確后打“√”,仍錯則打“×”,再訂正。數學作業空一行頂格注明“訂正”加冒號。除英語作業等第為A、B、C、D外,評價等第統一為:優秀、良好、及格、不及格。等第書寫不得簡化,不可過大或過小。為體現鼓勵為主的原則,亦可適當使用優秀☆(作業正確率高,書寫特別認真,或者有獨到的解題思路,或近期作業有顯著進步,值得嘉獎)。

  4、作文等第打在標題右側,作文后空一行行首空兩格寫總評語,評語后再另起一行偏右寫第×作和日期。妙詞下畫小圓圈,佳句下劃波浪線,并在邊批欄內寫相關評語。作文中的別字劃出,在邊批欄內組詞加以區別。錯字劃出,在邊批欄內畫下不封口的框,訂正正確后封口,訂正不正確打×,再訂正。應分段而未分,畫‖,在邊批欄內說明原因。段前頂格,畫□□,以示應空兩格。較多的錯誤相對靠近的,在錯處和邊批欄內標上對應的序號,再讓學生對照序號訂正。

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  5、毛筆字習字冊一頁一批,等第寫在右下角,后標注日期,每次4頁,日期一致。硬筆字習字冊按固定格式,等第、日期欄不留空白,不打√。習字作業中質量高的字圈出,以示表揚。

  6、評語和等第必須用正楷或行楷,要清楚表現出每個基本筆畫。

  7、配套練習:錯別字、用詞不當用修改符號標出,訂正正確后打“√”,訂正錯誤打“×”后劃直線,在線上訂正。別字訂正后另在訂正欄內比較組詞。句段錯誤打“×”,在訂正欄內訂正正確后打“√”。作業后偏右打等第,標日期。

篇2:小學文明禮儀規范要求

  龍北港小學文明禮儀規范要求

  培養學生良好文明習慣。讓學生掌握基本的禮貌、禮節規范,在學習、生活實踐中初步養成講文明、講衛生、講秩序、講公德的良好習慣。

  根據學生年齡特點和認知水平確定文明禮儀教育的內容體系,體現科學性、系統性、層次性和實踐性。主要內容包括基本的談吐、舉止、服飾等個人禮儀,以及在家庭、校園、公共場所等社會生活領域的交往禮儀。

  小學1-3年級文明禮儀教育的主要內容

 ?。ㄒ唬﹤€人禮儀

  知道常用的禮貌用語。

  掌握正確的形體姿態,養成良好的坐、立、行的習慣,保持正確的讀書、寫字姿勢。

  知道保持服裝整潔,愛清潔、講衛生。

 ?。ǘ┙煌Y儀

  能恰當、得體地稱呼他人。

  懂得尊敬父母,對長輩有禮貌。

  尊敬老師,尊重老師的勞動。

  知道同學之間應互相關心、互相幫助,友好相處。

  知道待客、做客的基本禮節。

  遵守秩序,輕聲交談,不打擾他人。

  遵守公共交通規則,不闖紅燈。

  掌握肅立、注目禮、少先隊隊禮等禮儀。

  小學4-6年級文明禮儀教育的主要內容

 ?。ㄒ唬﹤€人禮儀

  掌握問候、致謝或致歉等禮貌用語。

  掌握微笑、點頭、鞠躬等常用體態語。

  了解我國的傳統節日禮俗。

  了解并尊重少數民族的風俗習慣。

 ?。ǘ┙煌Y儀

  孝敬父母長輩。

  學會傾聽他人。

  知道餐桌上的基本禮儀,文明就餐。

  掌握接打電話的禮貌用語。

  做到*時按時入場,遵守會場要求。

  遵守公共場所的禮儀規范,做文明游客、文明顧客、文明乘客、文明觀眾。

  初中文明禮儀教育的主要內容

 ?。ㄒ唬﹤€人禮儀

  了解禮儀的基本含義,理解學習禮儀的意義。

  掌握與人交談時的禮儀要求。

  做到著裝大方、得體。

  了解涉外基本禮儀。

  掌握在公開場合發言的禮儀。

 ?。ǘ┙煌Y儀

  理解父母,懂得感恩。

  掌握使用電話、電子郵件、手機短信、書信的禮儀。

  做到集體活動時能遵守相關的規則和要求。

  掌握拜訪接待的基本禮儀,能熱情、大方地與他人交往。

  掌握與異性同學交往的禮儀。

  能寬容、禮讓他人。

  在公共場所文明交流,不干擾他人。

  高中文明禮儀教育的主要內容

 ?。ㄒ唬﹤€人禮儀

  了解禮儀的功能與作用,理解禮儀的內涵與實質。

  理解禮儀與自身素養的關系。

  掌握不同場合談吐和儀容儀表的原則與藝術。

 ?。ǘ┙煌Y儀

  掌握各種場合介紹和自我介紹的禮儀要求。

  掌握各種場合握手的禮儀要求。

  掌握演講、辯論的禮儀要求。

  做到在排隊、乘用電梯等公共場合與人保持恰當的距離。

  掌握基本涉外禮儀。

  龍北港小學團隊室

篇3:中學師生禮儀規范要求

  灘八中學師生禮儀規范要求

  教師

  1.著裝:教職工上班著裝統一校服,內著白襯衣,佩戴?;?。

  2.儀表:教師儀表要端正、莊重、斯文、雅氣。女教師不濃妝艷抹;不佩戴款式夸張的耳環、項鏈等;不染彩色指甲、不留過長指甲;不將頭發染成怪異顏色。男教師不留胡茬,不留過長指甲。

  3.語言:在校與客人溝通交流請盡量用普通話,不使用方言。在辦公場所不大聲喧嘩、談笑,語言要得體,并體現儒雅氣質。多用敬語,不直呼教師姓名或昵稱,一律稱為“×老師”。

  4.迎賓:校園中遇見來賓,要面帶微笑,主動打招呼問好。來賓進入辦公室,所有教師應自然起立;若與來賓目光接觸,則應主動向其招呼問好。來賓如若主動與己交流或問詢,則應禮貌回應;不可反問或向來賓打聽相關事宜。

  不隨意離開辦公室干個人私事或在辦公室內無事來回踱步走動。

  除小聲討論教學或其他與工作相關問題之外,不聊任何與工作無關的話題。

  坐班時間內,不在辦公室內吃零食(包括早點);不在辦公室內大聲接打電話;工作期間內不煲電話粥。杜絕工作事情之外的到其他辦公室竄門。

  5.上課:當堂教師至少要提前2分鐘進入教室進行候課;下課鈴聲響起時要盡快宣布下課,不得拖堂。課堂要合理使用多媒體教學。

  6.環境:辦公桌上的物品要擺放整齊。

  學生

  1.形象:統一校(班)服,衣服扣齊紐扣或拉齊拉鏈,要干凈整潔,不外露內衣,不披衣散扣,不把上衣捆在腰間。女生不穿高跟鞋。頭發要適時梳洗,發型大方得體。男生前發不覆額,側發不掩耳,后發不及領;女生前發不遮眼,側發不掩睛,不留披肩發。不佩戴項鏈、耳環(針)、手鏈等飾物;不留長指甲,不染彩色甲。坐有坐相,站有站樣,走路昂首挺胸,舉止文雅,穩重端莊,落落大方。與客人交往、稱謂等一律要使用普通話,不說粗話,不罵人,不瘋鬧。不在教室內吃零食,不嚼口香糖,不亂扔垃圾,遇到垃圾雜物要主動拾起放進垃圾桶。

  2.課堂:預備鈴響,要迅速進入教室,做好課前準備,端坐在座位上,安靜等待老師宣布上課。上課時,身體要坐直,讀書寫字姿勢要正確;各種物品要輕拿輕放;要專心聽講,積極思考,認真做好課堂筆記。發言時,姿態端莊大方,聲音洪亮清晰。在別人發言時,要認真傾聽,不隨便打斷別人的講話。

  3.活動:集合列隊要迅速、安靜、整齊。課間要積極參加有益身心健康的各種體育活動和文娛活動,不大聲喧嘩、不追逐打鬧,不妨礙他人休息。注意禮讓,出入教室、功能室、會場等活動場所時要輕聲慢步,按指定線路有序行走,不擁擠,不搶道。

  4.交往:遇到老師或來賓,微笑致意并問“老師(們)好”,問好時語速不可太快,要眼望被問候者,體現真誠。上下樓梯或在樓道內行走時,要輕聲慢步,一律靠右行走,不可追逐瘋鬧或幾人并排前行。遇到老師或客人時,應停步站立,讓老師或客人先行,并主動向老師或客人問好。

篇4:實小迎接市語言文字規范化示范校驗收實施方案

  遠寧實小迎接市語言文字規范化示范校驗收實施方案

  創建語言文字規范化示范學校能提高一個學校的辦學品味,迎接驗收意義重大,任務艱巨,時間緊迫,涉及面廣,學校領導必須予以高度重視,全校師生必須群策群力,全員參與。為確保本次驗收合格,特制定本實施方案。

  一、組織領導:

  組長:z(抓全盤)

  副組長:z(撰寫實施方案、指導督促、各分管處室的落實情況及資料匯總)

  成員:全體校務委員

  二、具體分工:

  本次驗收工作全校共分為五個大組(第一人為組長):

  第一組(評估表一)負責人:z

  第二組(評估表二)負責人:z

  第三組(評估表三)負責人:z

  第四組(評估表四)負責人:z

  第五組(現場布置)負責人:z

  1.音響調試:z

  2.橫幅、標語及匯報材料撰寫:z

  3.課件制作:z

  4.會場布置:z

  5.匯報演出:z

  6.后勤服務:z

  三、具體要求:

  1.學校定于10月10日左右自查。

  2.各工作組必須按評估細則在學校自查前,組織整理并按要求裝訂好各項資料。

  3.各項活動必須有文字和圖片資料,以提高可信度

  4.充分調動全體師生,比較難操作的內容要有方案,確保有序、有效。

  5.各組分工合作,有效協調,密切配合,以大局為重,快速高效完成任務。

篇5:實小創辦語言文字規范化示范校工作方案

  遠寧實小創辦“語言文字規范化示范校”工作方案

  為貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》和國家有關語言文字工作的方針政策,進一步提高學校語言文字工作的整體水準,增強廣大教職工和學生的語言文字規范意識,提高全體師生的人文素養,全面實施素質教育,促進學校精神文明建設,根據湖南省教育廳《關于在全省各類學校中開展語言文字規范化示范校創建活動的意見》和永州市教育局《關于在全市各級各類學校中開展語言文字規范化示范校創建活動的意見》,結合我校實際,特制訂本方案。

  一、總體目標

  全面貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》,突出學校語文文字在全社會語言文字工作中的重要和基礎作用,努力達到省市語文文字規范化示范校標準,爭創省、市級語言文字規范化示范學校。

  二、基本要求

  認真貫徹落實《國家語言文字法》和新時期國家語言文字方針、政策,做到領導重視、領導參與,通過學科滲透、創設環境,成為語言文字規范化工作的模范,對當地和各行業的語言文字規范化起到良好的帶頭作用。

  三、組織領導及具體分工

 ?。ㄒ唬╊I導小組

  組長:z

  副組長:z

  成員:z

 ?。ǘ┕ぷ餍〗M

  1、組長:z

  成員:全體行政、各年級組長、班主任、語文老師、z

  2、具體分工:

  后勤保障組:z

  負責提供所需辦公條件及宣傳等硬件設施設備。

  督查實施組:zz、各年級組長。

  校長室:組織召開專題會議,傳達相關精神,指導督促相關部門寫出相關計劃或方案并實施(負責人:z)。

  教導處:①負責寫出語言文字規范化工作總計劃或方案;②負責督促教師用語用字規范工作(課堂用語和備課用字以及課內外老師與老師、老師與學生用語規范等),并將該項工作與教師評價工作有機結合;③督查各項教師活動;④檢查督促各工作組落實相應的計劃、方案,負責教師用語用字規范化情況登記和考評工作;⑤督促檢查各工作組的小結及成果展示。(其中唐小燕重點負責項目②,z重點負責項目①③,王興輝重點負責項目④⑤)。

  辦公室:負責把語言文字工作列入學校工作日程:督促教師進行普通話培訓及過級,建立教師檔案;資料歸檔保存。(負責人:z)

  政工處:

 ?、儇撠煂W生用語用字規范化工作的落實;督促、檢查、評價、記錄學生用語用字情況并落實學生各項活動的開展。(負責人:z)

 ?、谪撠煄熒Z言規范工作,重點包括:A、廣播室的組建、指導;B、推普周具體工作安排;C、負責師生朗誦、演講、演出宣傳等工作;D、收集、整理相關資料。(負責人:z)

 ?、圬撠煄熒淖忠幏豆ぷ?,重點包括:A、組織老師和學生參加漢字規范化學習培訓;B、組織師生參加書法競賽活動;C、收集、整理相關資料。(負責人:z)

  信息技術組:z

 ?、儇撠熃處熇眯畔①Y源和網絡資源進行教學等方面的培訓指導;負責組織師生有計劃開展社會用語用字活動(如參與社會用字監督測評、街頭糾正錯別字等);收集、整理相關圖片、文字、視頻資料。(負責人:z)

 ?、谪撠熍嘤柼岣邔W生用語用字規范與信息教育技術的整合能力;負責組織學生參加相關現代教育技術方面的活動;收集整理相關資料。(負責人:z)

  宣傳咨詢組:z

  負責檢查校園內用字規范化情況:進行環境布置及宣傳教育(包括宣傳欄、宣傳標語)等;組織與外校老師的交流活動;收集、整理相關資料。

  各班班主任、語文老師:做好示范,配合學校督促帶領本班學生積極開展創建活動,并力爭有班的特色活動。

  四、實驗步驟及主要措施

  第一階段:宣傳發動,制定并啟動方案(20**年2月)

  1、制定創建工作方案;

  2、召開專題會議,向全校教職工進行宣傳發動,傳達上級精神,介紹我市語言文字委員會的評估檢查范圍、內容及迎檢步驟、要求、任務分解等;

  3、各處室根據上級精神共同做好宣傳發動工作,利用校園黑板報、廣播站、國旗下講話等渠道做好宣傳工作,讓每一位師生都知道語言文字規范工作的重要性,把語言文字規范工作滲透到學校每一項工作,每一個教育教學活動中;

  4、成立語言文字領導小組,并把評估學校的具體指標進行具體分工,責任落實到位。

  第二階段:建章立制,申報計劃(20**年2-3月)

  制定創建工作計劃,并將工作計劃或方案申報表呈市教育局語言文字工作委員會。

  第三階段:自整自改,完成自評(20**年3月-20**年5月)

  1、各部門根據評估任務的具體內容,逐條對照,明確責任,領導小組負責做好組織、協調、督查、指導工作;

  2、學校對語言文字工作領導小組及所有教職工對學校用字進行重點檢查和整改,基本完成校園內不規范用字的整治工作;

  3、設立永久性的宣傳標語牌,做好環境布置工作。在校園醒目處設置“請說普通話”“說普通話,用規范字”等提示牌;

  4、完成自評工作,進行自查,針對不足的地方加以改正;

  5、結合學校有關活動,將語言文字工作有機滲透、融合,促進用語用字規范。

  教師活動:

 ?。?)在校園內,無論上課下課,無論與老師還是學生交流,都必須說普通話。

 ?。?)在教師隊伍中開展“普通話是教師的職業語言”為主題的演講、抽讀課文、普通話培訓測試等多種形式的普通話實踐活動,以提高每位教師的普通話水平。

 ?。?)利用校會時間組織全體教師學習《國家通用語言文字法》,提高全體教師的推普意識、寫規范字意識;邀請有關語言文字的專家到校對教師進行語言文字培訓,以切實提高教師的語言文字水平。

 ?。?)加強全體教師推普意識,積極投入推普活動,努力提高教師自身的普通話素質。教師結合備課練鋼筆字,結合板練粉筆字,結合寫字課自練毛筆字。

 ?。?)教師以年級組為單位進行聽課和說課,在說課環節和上課環節上促進教師語言文字運用能力;

 ?。?)對教育教學資料語言文字規范化進行檢查(含教學進度、計劃、備課筆記、聽評課、作業批改、學生評語、成績冊學習筆記等資料的檢查)。

 ?。?)開展教師課堂教學用語規范化調查。(推門聽課)

  學生活動:

 ?。?)培養一支工作能力強,有責任心的學生當推普員。要求每班設有推普員,起示范與督促作用。

 ?。?)各班級均有長期的宣傳和環境布置。

 ?。?)校內必須說普通話,校外堅持說普通話。

 ?。?)加強傳統校園活動如藝術節、“六·一”等活動的語言文字規范化要求。開展豐富多彩的語言文字工作相關活動,如:朗誦比賽、書法比賽、征文比賽、演講比賽等。

 ?。?)開展課余活動,如社會用語用字監督評測、街頭錯別字糾正等。

 ?。?)加強信息技術與語言文字規范運用有機結合的訓練。

  6、收集整理材料,進行歸檔。

  第四階段:迎檢評估(20**年5-6月)

  高質量、高標準迎接由市教育局語委辦對我校創建工作評估。

  1、成立迎檢小組,整理評估檔案、匯報材料。

  2、做好評估工作流程安排,組織全體師生進行語言文字規范化工作培訓。

  3、安排師生特色活動展示。

 ?。ㄒ陨细黜椆ぷ饔筛鹘M負責人寫出相應計劃或方案,并督促落實,注重資料的收集和成果展示,寫出小結。)

  五、考核評價:

  將語言文字規范化工作納入教師和學生評價。

  1、教師考評主要負責人:①號樓:zz;②號樓:zz;③號樓:zz;④zz;(其中第1人為各棟總負責人)。老師之間可相互學習、提醒、督促,如有提醒后不及時糾正的將情況匯報給各考評組,扣考評分。上課不用普通話每一次扣1分,在校園內不說普通話發現一次扣0.5分,板書、備課及上交資料發現錯別字2個以上酌情扣0.5-1分。

  2、學生考評:由政工處安排推普小組成員進行督查、考評,每發現不說普通話的每人次扣班級操行評分0.5分,該項扣分超過5分的,當周不能評為“示范班級”。全班一周無扣分的評價總分加5分。

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